亚洲情情

教育部:力爭到2022年全面實行美育中考

2019-10-17 19:29:50 作者:編輯陽希 來源:中國網 瀏覽次數:0 網友評論 0

10月16日,在教育部新聞發布會上,教育部體育衛生與藝術教育司王登峰司長表示,不斷地豐富和完善美育中考的考核內容、考核方式,美育中考要在試點基礎上盡快推廣。
 \

中國網10月16日訊 近日,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》(以下簡稱《意見》),就全面貫徹黨的教育方針,加強和改進新時代學校體育、美育工作進行了系統設計和全面部署。

10月16日,在教育部新聞發布會上,教育部體育衛生與藝術教育司王登峰司長表示,不斷地豐富和完善美育中考的考核內容、考核方式,美育中考要在試點基礎上盡快推廣。

《意見》按照兩個時間節點明確發展目標。一是到2022年,即通過兩年的努力,學校體育教育教學質量全面提高,育人成效顯著增強,學生身體素質和綜合素養明顯提升;學校美育取得突破性進展,育人成效顯著增強。二是到2035年,基本形成全覆蓋、多樣化、現代化、高質量的具有中國特色的社會主義現代化學校體育、美育體系。

他表示,目前全國已經有4個省開展美育中考計分,同時還有6個省、12個地市已經開始了中考美育的計分,分值在10分到40分之間,云南省從今年開始要增加到40分。強調,這個試點已經有了相當的基礎,下一步我們要把美育中考的工作做的更加扎實,到2022年力爭全覆蓋,全面實行美育中考。

他提到,《意見》中對美育師資隊伍建設和場地設施建設最突出的一條就是要求各省(區、市)要制定學校體育美育教師隊伍建設三年行動計劃。“到2022年,學校的體育、美育場館設施器材要能夠基本滿足學校體育、美育教會、勤練、常賽、常展的要求,這是一個總體的目標和要求。”王登峰司長表示,“正好明年是“十四五”開局之年,我們希望各地都要把體育、美育師資和場地設施建設三年行動計劃納入到“十四五”之中,確保實現2022年的目標。

中央美術學院院長、中國美術家協會主席、教育部藝術教育委員會副主任范迪安在發布會上表示,從學校美育工作現狀來看,當前需要迫切解決的是師資隊伍建設問題。

就全國范圍而言,美育師資在數量上還有相當大的缺口,在質量上更需要加強提高,無論哪個階段的美育教學都需要教師具有扎實的美育基本功和強烈的美育使命感。

在這方面,需要首先加大美育師資的培養力度,不斷提高美育教師培養質量。在美育教師的培養過程中,我們要充分考慮美育的跨學科性質和實踐性特點,要賦予學生認識美、鑒賞美、表現美、創造美的全面能力素養。

拓寬美育課程領域,逐步增加課時《意見》對各教育階段的學校做了詳細要求。學前教育階段要開展適合幼兒身心特點的藝術游戲活動。義務教育階段在開好音樂、美術、書法課程的基礎上,逐步開設舞蹈、戲劇、影視等藝術課程。高中階段增加藝術課程的可選擇性。職業教育將藝術課程與專業課程有機結合,強化實踐,開設體現職業教育特點的拓展性藝術課程。高等教育階段開設以審美和人文素養培養為核心、以創新能力培育為重點、以中華優秀傳統文化傳承發展和藝術經典教育為主要內容的公共藝術課程。

” 根據《意見》,各地要加大中小學美育教師補充力度,未配齊的地區應每年劃出一定比例用于招聘美育教師。有條件的地區可以通過購買服務方式,與相關專業機構等社會力量合作,向中小學提供美育教育教學服務。鼓勵優秀文藝工作者等人士到學校兼任美育教師。推動實施藝術教育專業大學生支教計劃。

同時,《意見》指出,要嚴格落實學校美育課程開設剛性要求,不斷拓寬課程領域,逐步增加課時,豐富課程內容。 義務教育階段和高中階段學校要嚴格按照國家課程方案和課程標準開齊開足上好美育課。高等教育階段將公共藝術課程與藝術實踐納入學校人才培養方案,實行學分制管理,學生修滿公共藝術課程2個學分方能畢業。鼓勵高校和科研院所將美學、藝術學課程納入研究生教育公共課程體系。

《意見》還提到,要成立全國高校和中小學美育教學指導委員會,培育一批學校美育優秀教學成果和名師工作室,建設一批學校美育實踐基地,開發一批美育課程優質數字教育資源。推動高雅藝術進校園,持續建設中華優秀傳統文化傳承學校和基地。 未配齊地區應每年劃出一定比例用于招聘美育教師。

同時,將美育教師承擔學校安排的藝術社團指導,課外活動、課后服務等第二課堂指導和走教任務計入工作量。在教學成果獎等評選表彰中,保證美育教師占有一定比例。 場地器材建設方面,要建好滿足課程教學和實踐活動需求的場地設施、專用教室。要把農村學校美育設施建設納入地方義務教育均衡發展規劃。配好美育教學所需器材設備,建立美育器材補充機制。制定學校美育工作基本標準。 此外,還要統籌整合社會資源,推動基本公共文化服務項目為學校美育教學服務,并建立美育基礎薄弱學校幫扶機制,建立校際教師共享和城鄉學校“手拉手”幫扶機制。各地要加強鄉村學校美育教師培養,通過鄉村教師公費定向培養項目,培養能夠承擔美育教學的全科教師。鼓勵開展對鄉村學校各學科在職教師的美育培訓,培養能夠承擔美育教學與活動指導的兼職美育教師。 


\

\


上一篇: 用美育,喚醒沉睡的人——吳為山 全國政協委員 中國美術家協會副主席

下一篇:無

已有0條評論 查看全部評論>>